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大众沟通 （心理学 名词）
大众沟通是通过大众媒介交流信息的过程，是沟通的一种主要形式。亦称"大众传播"。指
练习极限 （心理学 名词）
练习极限,学习过程中发生的与练习效应有关的一种现象。学习初期的反复练习 以导致作
视觉记忆 （心理学 名词）
游戏名称，Visual Memory是一款3D视觉记忆挑战游戏。安卓游戏 基本信
长度错觉 （心理学 名词）
长度错觉(lengthillusion)视错觉的一种。是指在一定条件下原本等长的
站台错觉 （心理学 名词）
站台错觉，是指运动错觉的一种。坐在静止的火车上看另列火车开动而感到自己所乘火车或
距离知觉 （心理学 名词）
距离知觉又称立体知觉或深度知觉，是个体对物体的四凸或远近的反映。相对于物体的视像
战术思维 （心理学 名词）
战术思维:运动员在解决战术任务时的思维称为战术思维。只有具备良好的>思维品质，才
划消实验 （心理学 名词）
实验目的:通过划消实验测量个体的注意集中程度，学习使用划消实验板。编辑本段简介实
转换分数 （石材）
转换分数，也称"导出分数"、"转算分数"。是指由无意义的原始分数转换而来的有意义
信息函数 （函数 | 石材）
信息函数是用于编程语言中的函数。
视见函数 （光学 | 石材）
又叫"视见率"，人眼对不同波长的单色光，产生相同的视觉效应，要有不同的辐射功率。
过度保护 （石材）
过度保护(overprotection)是指父母为了不使孩子受到伤害，过分给予保
完全相关 （石材）
完全相关是指两列变量的关系是一一对应，完全确立的关系。在坐标轴上描绘两列变量时会
清晰度指数 （石材）
清晰度指数(articulation index，AI)是言语清晰度评价参数。语
排斥行为 （管理心理学术语）
排斥行为，管理心理学术语，管理心理学认为，人们对自己不感兴趣或讨厌的人，就会产生
心理反应 （心理学术语）
心理反应是指并非所有应激性刺激都会引起警戒反应和抗拒反应。主体开始产生应激反应，
负性强化 （心理学术语）
负性强化，斯金纳提出的强化理论分为两种类型：正性强化和负性强化。斯金纳认为：人或
个人需要 （心理学术语）
个人需要（individual need）亦称“第二需要”、“派生需要”。是与维
服从意识 （心理学术语）
服从意识是一种意识形态，随着生产力的发展，社会分工越来越细致，生产劳动就更加需要
直接判断 （心理学术语）
直接判断，是指判断的一种形式。不需要复杂思维活动参与的感知形式的判断。分相对判断
被害恐惧 （心理学术语）
被害恐惧是指社会成员对可能遭受被害所持的惧怕和担忧的心理状态。一些自卫能力差和易
审丑心理 （心理学术语）
审丑心理是指的：众多围观者的审丑心理，则是为了达到一种精神刺激和心理满足。当生活
初级过程 （心理学术语）
初级过程，亦称“原发过程”，最早是由弗洛伊德提出的一个心理学术语。本意是由于本我
顿悟学习 （心理学术语）
顿悟学习，德国格式塔派心理学家W.苛勒（Wolfgang Kohler，1887
强化依随 （心理学术语）
斯金纳言语获得理论中的一个术语。是指强化的刺激紧跟在言语行为之后的现象。斯金纳认
个别差异 （心理学术语）
个别差异是指一个人在先天素质的基础上，通过后天活动所形成的人与人之间的差别性。它
心理留白 （心理学术语）
学会给心理多“留白”。“留白”的本意是指书页或字画四周的空隙。一页书如果安排得上
嗅觉发展 （心理学术语）
嗅觉发展（development of olfactory sensation）
概念识别 （心理学术语）
概念识别（concept identification）是指根据事物的特性确定它
外延过窄 （心理学术语）
外延过窄是指儿童言语发展中出现的一种现象。与“外延过宽”相对。儿童早期在词义或概
贪婪心理 （心理学术语）
贪的本义指爱财，婪 的本义指爱食，贪婪指贪得无厌，意即对与自己的力量不相称的某一
学习评定 （心理学术语）
学习评定，对学生的学习行为进行数学方法的描述和价值的确定。学习测量着眼于客观地把
发问方式 （心理学术语）
发问方式（questionary form）是指公安、检察、审判人员为了解案情，
去习惯化 （心理学名词）
去习惯化，习惯化与去习惯化是近年来发展心理学家们所用的一种研究婴儿感知觉的方法。
和谐婚姻 （心理学术语）
所谓“和谐婚姻”，就是夫妻之间能够相互尊重，和谐共处。和谐就是相互矛盾的平衡，
自我均衡 （心理学术语）
自我均衡，是指人格结构中的本我、自我和超我之间的和谐状态。即由自我调节本我和超我
自我压抑 （心理学术语）
自我压抑是各种防卫机制中最基本的方法。自我压抑是指个体将一些自我所不能接受或具有
心体验 （心理学术语）
心体验课程是大自然拓展训来的一个全新的培训课程。形式通过体验式的拓展训练，通过专
游离效应 （心理学效应）
在群体心理学中，人们把一个人从团体中分离出来，或与其他人不合群而独立存在从而引发
组间变异 （心理学术语）
组间变异，亦称“处理间变异”、“因素变异”。是指方差分析中，各处理的平均数之间的