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司徒兴城 （中国男演奏家、教育家）
司徒兴城，开平赤水镇沙洲回龙里人。其父司徒梦岩、其兄司徒海城、其弟司徒华城、其妹
苏湖教法 （教育学术语）
“苏湖教学法”又名“分斋教学法”，是北宋教育家胡瑗（(993-1059年)）在苏
情感教育 （教育中的概念）
情感教育是与认知教育相对的概念，是完整教育过程必不可少的一部分。情感教育指在课堂
意向归因 （教育术语）
意向归因是把行为原因归于个人内在倾向，如心境、态度、人格品质、能力、爱好、愿望、
审美标准 （教育学术语）
审美标准（aesthetic criterion）是指用以评价对象审美价值的尺度
教育传统 （教育术语）
教育传统是指历史上形成并世代相传，仍有一定影响的教育观念、教育思想、教育理论、教
戈登技术 （教育名词）
戈登技术是一种近似于思潮冲击法的启发创造性的方法。W.J.J.戈登于 1961年
教育机制 （教育领域术语）
教育机制，教育领域术语，是教育现象各部分之间的相互关系及其运行方式，包括教育的层
正式教育 （教育学领域名词）
正式教育与“非正规教育”、“不正规教育”相区别。指有目的、有组织、有计划，有固定
教育才能 （教育术语）
教育才能是指培育人的知识、经验与能力的才能总称。主要包括：（1）厚实的文化科学基
造词现象 （教育学术语）
造词现象，“造词”现象出现于学前儿童的语言中，3～5岁最为常见。这些新词是本民族
教学理念 （教育领域术语）
教学理念是对认识的集中体现，同时也是人们对教学活动的看法和持有的基本的态度和观念
教育咨询 （教育学术语）
教育咨询，一般是指来自各类各层级教育行政管理、学校、团体等组织外部的专业咨询人员
学科内涵 （教育学领域术语）
学科内涵是指信息技术在教学中的广泛运用以及信息技术和课程整合的深入，对传统的课程
学习自由 （教育术语）
学习自由是近现代德国大学办学的基本原则。学术自由的组成部分。形成于 19 世纪初
身体评价 （教育术语）
身体评价（body evaluation）是指对学生发育成长、体力、精力、健康生
统合课程 （教育术语）
统合课程是以客观世界的整体性和系统性为依据，按一定的关系将分门别类的课程要素（即
影视时空 （教育术语）
影视时空是影视片中通过艺术手法表达出的时间与空间。影视艺术的重要特点和特殊表现手
移情倾听 （教育术语）
移情倾听是指一个人理解另一个人说话的真实意图以及所带的感情，并将他的理解反馈给说
素质结构 （教育学术语）
素质结构，《教育法》对于教师应当具备的素质结构主要包括“政治思想素质和业务素质”
西学中源 （教育学领域术语）
西学中源：指西方的文明源于中国。关于“西学中源”说，《社会科学报》曾刊载一篇对美
诗性教育 （教育术语）
“诗性教育”兴起于近几年，由苏州市第十中学校长、诗人柳袁照提出，并通过其多年在苏
生本课堂 （教育学术语）
“生本课堂”，教育学术语，是一种新提出的教学形态。教育理念是以学生的发展为本。生
实利教育 （教育术语）
实利教育，民国初年教育思潮。上承实业教育思潮，下启实用主义教育思潮。三者有共通之
评估目标 （教育术语）
评估目标（evaluation goal），亦称“理想目标”。指教育评估系统的导
点化小孩 （儿童教育方法）
幼儿的智慧出在手指尖上，苏霍姆林斯基这句经典之语高度概括了儿童教育的思想内涵。动
小组培训 （教育培训方式）
小组培训是一种全新的培训方式，它通过成员互动支持所产生的接纳的氛围，通过种种活动
生计教育 （教育学领域术语）
生计教育（career education），一译“职业前途教育”。1970年美
特种教育 （反动教育）
特种教育是指中国国民党为配合其对中国共产党领导下的革命根据地进行军事“围剿”而实
廉洁教育 （教育领域术语）
所谓廉洁教育，就是通过对公民进行廉洁方面的教育，来营造廉洁奉公，诚信守法的社会氛
教育存量 （教育术语）
教育存量是指用人们受教育时间长短的学年当量或教育费用开支数额表示的教育累积量。反
职业重建 （教育名词）
职业重建为社会福利系统中协助身心障碍者就业的多元化服务项目，政府与非营利组织透过
教学视频 （教育学术语）
教学视频有广义和狭义之分 ：广义上讲，是指一切在课堂教学活动中用到的视频。可以是
三维目标 （教育理论中的新名词）
三维目标是教育理论中的一个新名词，它是指教育教学过程中应该达到的三个目标维度，即
社会概念 （教育名词）
社会概念（social concept）是指影响个人社会态度的有关各类人的概括认
教学论文 （教育术语）
教学论文是教师教学经验和教学研究成果在写作上的表现，简单的说，就是教师将平时教学
班级教学 （教育学术语）
班级教学，是以班级为单位，同时对几十名学生进行教学，能多为社会培养人才。班级教学
知识编辑 （教育术语）
知识编辑是指技能形成的后期阶段。J.R.安德森提出。他将个体习得的知识分为陈述性
教育调查 （教育领域术语）
教育调查是指对教育进行的调查研究。目的：了解教育已有成果，总结经验，发现问题；研
核心课程 （教育学术语）
核心课程是一种课程设计。在此设计中，儿童的学习有一个中心，所有的学习活动都围绕着