艺术学科教学心理学（psychology of teaching arts），理学-心理学-教育心理学-学科教学心理学，研究学校艺术学科教学中心理现象的学科教学心理学分支学科。它主要涉及培养学生艺术欣赏和创作能力的内容、方法和一般教学规律。研究表明，儿童青少年艺术欣赏、艺术创作能力的发展有明显的年龄特征。以儿童绘画能力的发展为例，大致可以分为涂鸦期、象征期、图式期和写实期。因此，探讨艺术类教学的内容、途径、方法和形式必须遵循学生艺术欣赏、创作能力发展的年龄特征和一般规律。艺术教学的目的就是促进学生艺术欣赏和创作能力的发展和提高。艺术欣赏能力是个体领悟、鉴别、评价艺术品的艺术特征并产生美感的能力。艺术创作能力是创作新颖独特艺术品的能力。艺术欣赏与艺术创作相辅相成、密不可分，是一个有机的整体。艺术欣赏是艺术创作的前提和基础，不能欣赏艺术就谈不到艺术创作；艺术创作能力的提高又可以促进艺术欣赏水平的提高。因此，艺术欣赏和艺术创作的教学必须紧密结合在一起，相互促进，共同提高。学生艺术欣赏和创作能力的发展与提高，大致可以分为3个水平：非艺术水平、一般艺术水平和专业艺术水平。