认知资源老化理论（cognitive resources theory of aging），理学-心理学-发展心理学-〔综论〕-毕生发展观，从认知资源角度解释认知老化的理论观点。由美国心理学家D.C.帕克于1999年将几个解释认知老化的主要假说整合在一起而提出的。该理论认为个体的认知资源有限，并且随年龄增长而下降，从而影响推理、记忆等多种高级复杂认知功能。该理论还强调：①认知资源与多种认知任务相关。②认知资源在认知任务年龄差异中有重要作用，但不排除可能存在其他影响因素。③认知资源介于神经生理因素和更高级的认知功能之间，是基本的心理能力因素。主要假说有：①注意容量说。认为注意容量是主要的加工资源，老年人注意容量的减少导致其认知功能的衰退。例如，研究发现老年人在需要较多注意的认知活动上表现出更加明显的衰退现象。双任务实验研究也支持这一理论。在双任务研究范式中，被试需要在进行主要任务的同时完成另一任务，通过分散注意来模拟注意资源的减少。青年被试执行双任务时，其注意容量可降低到和只执行主任务的老年人近似的程度。