学习任务（learning task），教育学-教育学-学习科学-[学习理论]，针对学习目标在给定时间内需要完成的一系列活动。学习任务是教学设计中的重要变量，被看作学习者和学习环境中的信息资源之间的接口。作用是激活和控制学习过程，以促进成功的学习；刺激学习者对学习材料的反应，促使学习者紧密参与到主题内容的学习过程中。行为主义假设，所有的行为是由它产生的结果决定的。基于这种假设开发的程序教学，学习任务被系统地、大量地构造出来。在为程序教学而设计的课程中，开发者必须说明学生的学习条件，把学科内容按照一定逻辑分解成各个步骤，而每一个步骤是学习任务。在认知主义的学习理论中，学习任务是在更综合的背景中得以理解的。在美国教育家B.S.布卢姆（Benjamin S.Bloom）以学习任务为核心的学习理论中，学生特征、教学质量和学习结果3种变量共同解释了学生学习进步的差异。J.D.布兰思福特（John D.Bransford）认为，学习任务的设计必须关注学习材料的性质、学习者特点、学习活动、任务标准以及这4个因素之间的相互关系。在教学设计的学科体系中，任务设计是一个关键要素。