编制儿童智力测验时，认为儿童的智力发展水平是随着人的实际年龄而增长的。因而要建立年龄常模，即求出标准化样本中每个年龄组的儿童所获得的平均分数。通过年龄常模可以查出儿童的智力发展水平相当于某一年龄阶段儿童的平均智力，这一年龄阶段就是某儿童的智力年龄，简称智龄，这是最能代表某儿童智力水平的年龄。一个人的智龄和他的实际年龄有三种关系。聪明的儿童，其智龄高于实龄;愚笨的儿童，其智龄低于实龄;普通儿童，其智龄与实龄相当。在人脑内部进行的认识活动。它是人借助于内部言语，以高度简缩的形式，对事物的映象进行加工改造的过程，也是外部物质活动向反映方面——知觉、表象和概念方面转化的结果。这种智力活动的方式叫智力技能。智力活动有三个特点。①观念性。智力活动的对象不是具有一定物质形式的客体，而是客体在头脑中的映象及与映象相联系的词。所以它是一种观念的活动。②内潜性。它是在头脑内部，借助于内部言语，默默地进行着分析、综合及抽象、概括，从而达到对事物的认识。③简缩性。由于它的活动脱离了事物具体形式的束缚，可以高度省略、简缩，甚至往往觉察不到它的活动过程。[1]