实习场（practice field），教育学-教育学-学习科学-[学习理论]，情境认知与学习理论中关于学校教育中的学习环境的隐喻。实习场由美国学者P.森杰（Peter Senge）于1994年提出，指一种介于实验室场所和真实的社会场所之间的设计型场所。设计实习场的根本目的在于克服学校学习的缺陷，让学生在人造的、与发生在真实世界中的问题一致的情境中参与问题解决的实践，以达成特定的行为或经验。基于问题的学习、抛锚式教学、认知学徒制，都是创造实习场的典型方式。实习场的设计，要遵循以下原则：①学习者必须积极从事与专业领域相关的实践，而不是听课本或他人的经验。②学习者必须被赋予对于困境的所用权和寻找解决方法的所有权，并行使这一权利。③教师要指导学生的思维技能应用，为学生建模提供帮助。④反思要贯穿整个实习过程。⑤学习者面临的问题需是结构不良的。⑥要支持而不是简化学习者面临的困难。⑦工作是合作性和社会性的。⑧学习的情境要具有激励性。实习场的设计虽然能解决校内与校外学习区别的问题，但它们在时间、情景和活动上与校外情境是分开的，即学生参与的活动是为了将来做准备，而不是为了当下的生活做准备。