创造教育论，日本大正时期八大教育主张之一。稻毛金七（号诅风）倡导。其理论基础是“创造为本的人生观”，“人的本质就在于创造”。认为“人生的目的，主观上的要求是最大限度地发展作为个体存在的、自我本质精髓的创造性。客观上则要求创造整体的人生文化价值”。称“我们的生命就是创造的进化”。教育的价值和效果在于对创造的自觉帮助。教育的直接目的是培养受教育者创造出真、善、美的人格。而其整体目的则是创造出优秀的人类文化。由于创造是以个体为本位，因而在教育方法上要求排除整齐划一和教师中心，采取儿童个性的自由发展和儿童中心。该理论深受新康德派哲学和柏格森哲学的影响。