教学社会学是教育社会学分支学科。用社会学的观点，分析、研究提高教学效率的主要途径。重点研究学校及教学过程，分析一切影响教学的因素和社会环境。沃勒在《教学社会学》(1932)中阐述其主要内容;分析学校社会组织的特征;论述学校与社区的一般关系，分析教师与家长及社区其他组成部分的关系;分析学校文化的构成及其综合特征与个别特征;论述教学中的师生关系(这是全书的精华);论述教师的职业形态及行为特征;提出改进教学的若干建议。之后，此领域尚无综合性专著出版，但有关问题的深入研究日增，可概括为五类:学校组织研究;学校人事科层体制研究;学校行政与教师工作精神研究;学校文化，特别是学生同辈次级文化研究;教师角色研究。