学习内在动机

学习内在动机（internal motivation of learning），理学-心理学-教育心理学-学习心理学-学习动机，出自于学习者本人，通过开展学习活动本身就能使学习者的需要得到满足的动机。学习内在动机通常指向学习活动本身，它提供了一种促进学习和发展的自然力量，在没有外在奖赏和压力的情况下也可以激发学习行为。例如，兴趣能激发一名儿童产生阅读一本书的欲望，胜任力可以使一名儿童接受挑战。具有内在动机的学生能在学习活动中得到满足，他们积极地参与学习过程，并且在教师评价之前能对自己的学业表现有所了解，通常具有好奇心，喜欢挑战，在解决问题时具有独立性。1960年，美国心理学家J.S.布鲁纳在《教育过程》一书中强调了内在动机的作用，认为内在动机是推动学习的真正动力，自此人们开始重视内在动机对学习的影响。自我决定是内在动机的一个重要来源，由美国心理学家E.L.德西和R.M.瑞安提出。该理论强调自我在动机过程中的能动作用，认为自我决定是一种涉及经验选择的人类机能品质，它组成内在的动机行为。在学习过程中要有效培养学生的内在动机，实质是要培养能够直接转化为内在学习动机的心理因素。