学习层级技术

学习层级技术（learning hierarchy technique），教育学-教育学-学习科学-[学习科学研究方法]，旨在识别和确定学习结果或学习目标的分析技术。又称层级分析技术、先决条件分析技术。学习层级技术是一种适合教学设计师或教师所使用的，旨在识别和确定智慧技能（intellectual skill）学习领域期望达到的学习结果（或学习目标）所必须具备的分析技术。是一种自上而下的技术。该技术源自美国教学设计领域的学者、第一代教学设计理论的创始人和集大成者R.M.加涅在1968年提出的累积学习理论（cumulative learning theory）。依据该理论，一项复杂的智慧技能的学习和掌握，首先需要学习者获得一系列新的从属的智慧技能。位于层级顶端的终端目标（terminal objective），是由一系列在层级上相互关联的从属智慧技能的使能目标（enabling objective）所构成。这个由所有目标所构成的自上而下的层级关系，就是某一特定学习目标（终端目标）的学习层级。一个学习目标的层级关系，可以借助如下层级关系流程图来表示。