有效失败（productive failure），教育学-教育学-学习科学-[学习范式]，利用学生暂时的失败表现有效引发深度学习的学习设计法。有效失败的核心依据是，在问题解决活动中，学生外显表现上的成功和深度学习有内在的不一致。学习科学的研究表明，学生在短期内成功地完成任务，并不意味着他们发生了深度学习，而往往只是发生了识记、简单模仿等浅层学习；相反，通过延迟结构化指导、减少反馈等方式，使学生在超出能力的课堂任务中挣扎并经历失败，却能够在一定程度上增进学生对知识的深度理解。在学习过程中，这种暂时的失败是具有产出性的，是值得追求的，它为学生创造了产生成功学习的机会，强调长期学习的发生与保持，而不是在短期内问题解决任务的成功表现。有效失败这一概念由新加坡学者M.卡普尔（Manu Kapur）在2008年首次提出。