实施素质教育，关键是端正教育教学思想，打破传统的教育观念的束缚，围绕“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”建立新的质量观、教育观和学生观。教师的教育观念决定着教师的行为，教师教育观念转变是有效地进行课堂教学的关键。教师应树立的教育理念：课程观、数学观、教材观、学生观、教师观、学习观、教学观、过程观、评价观等。基础教育的任务不仅仅是传授知识，更重要的是让学生掌握学习的方法，培养终身学习的愿望和能力，达到“以学生的发展为本”的目的。建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化学习方式，促进学生在教师的指导下主动地、富有个性的学习，构建充满生命力的数学课堂教学运行体系。学生的数学学习过程是一个自己建构对数学知识的理解过程，他们带着自己原有的知识背景、活动经验和理解走进学习活动，并通过自己的主动活动，包括独立思考，与他人交流和反思等，去构建对数学的理解，是一种再创造过程。