由于先前的学习已经改变了学习者的知识结构，当再一次遇到这个学习材料时，他就会更容易觉察材料中所包含的潜在意义。这种现象称为易感效应。它常被同化理论用来解释早复习对新知识的学习与保持的影响。同化理论认为，当新获得的意义还比较清晰和完整地保持在认识结构中时，再一次接触这个已学过的材料，已经获得的认识内容会使学习者产生这种易感效应。因此，较早地进行复习，学习者易于觉察更精细的意义和微小差别。“易感效应”是一种教育心理学观点，我们曾经学习过的东西，当再次遇到它时，我们就会更容易理解其中的意义。这种现象称为易感效应。它常被用来解释提前复习对新知识的学习的影响。同时，这种效应也潜伏在我们的人际交往中，一个人给你讲了一个新故事， 当另外一个人也讲起同一个故事时，你会更容易明白他要讲这个故事的意义。