亲社会道德推理（prosocial moral reasoning），理学-心理学-发展心理学-〔人格与社会性发展〕-亲社会行为，在法律、权威等外部规则较为薄弱的情境下，个体在决定是否要付出一定的代价以帮助或安慰他人的过程中所做的思考和判断。由美国心理学家N.艾森伯格在科尔伯格道德发展理论的基础上提出来的。1979年，艾森伯格设计了亲社会两难故事来研究儿童的亲社会道德推理。例如，一个叫玛丽的女孩要去参加朋友的生日宴会。在去朋友家的路上她看到一个女孩摔倒并且摔伤了腿。女孩请求玛丽去她家一趟，让她父母过来带她去医院。但是玛丽如果这样做，朋友的生日宴会她就会迟到，并且会错过冰激凌、蛋糕和很多好看的节目。玛丽该怎么办。在亲社会两难情境中，儿童必须在满足自己的愿望与需要还是满足他人的愿望与需要之间做出选择。根据儿童的选择结果，艾森伯格将个体从儿童早期到青少年时期的亲社会推理能力的发展划分为5个阶段：第1阶段：享乐主义的推理。处于此阶段的一般是学前和小学低年级儿童，其典型特征是儿童只关注自己的需要，是否提供帮助主要根据助人行为是否对自己有利。例如，“我不会帮助她，否则宴会我会迟到的。