应用教育人类学（applied educational anthropology），教育学-教育学-教育文化研究-教育文化研究学派，运用人类学理论、方法和原则来解决社会和政治环境中教育问题的领域。它是教育人类学的子领域，关注怎么“做”教育人类学，而不是怎么“教”教育人类学，活动空间在正规学校之外。应用教育人类学家的任务有：形成独立的组织，创建课程资源；与家长合作，倡导各种类型的教育变革；在教育和社区发展方面，实施积极的教育干预，以对大规模的系统变革进行指导和评估。文化、文化适应或社会化概念，是应用教育人类学的核心。同时，应用教育人类学纳入了家庭、学校和社区社会化，以及教育实践特征表达和过程的多样性。文化被重新定义为关于文化信仰和实践是如何在不对称的关系和系统中共同建构、协商和再建构的。应用教育人类学家采用建构主义文化观，从情境学习和批判性种族/民族教育理论、社会和文化资本、生态批判理论、权力和性别理论等视角出发，将文化差异置于结构性因素的背景下，认为这些因素导致了影响学习和教育质量的资源分配的不公平。