矫正性教学

矫正性教学（corrective teaching），理学-心理学-教育心理学-教学心理学-有效教学，在教学中教师通过学生的反馈信息或形成性测验了解学生的学习误差，判断学生对教学目标的达成度，通过及时调控教学的进程和传递信息的质和量，把所需的信息、技能或行为教给学生的教学模式。具体做法是：教师可以运用预先编拟好的相应单元目标检测题进行检测，及时进行达标程度的分析，以诊断教学中的问题，获得矫正教学的“处方”，据此制定教学方案，然后根据方案实施教学。要使矫正性教学获得成功，就必须在一个合理的时期内把所需要的信息、技能或行为教给学生。如果做不到这一点，或者这样做会造成低效运用课堂时间，那么可以改用适应性教学中的补偿性教学。矫正性教学和补偿性教学一样，都属于适应性教学的一种，强调的是教师的课堂教学要适应学生的发展需求，尊重学生的个体差异，尽力挖掘每一个学生的潜力，为每个学生提供发展的机会。强调教师要在充分了解学生的学习经验、学习动机、能力倾向等差别的基础上变换教学内容的呈现方式，调节教学过程，使教学成为一种动态生成的过程，使不同的学生都能获得成功的心理体验，从而提高学生的自尊心和学习的积极性。