发展情境论（developmental contextualism），理学-心理学-发展心理学-〔综论〕-心理发展-发展系统论，主张发展中的个体与其所处环境间的持续交互作用按照或然渐成的方式促成个体的发展。主要观点该理论强调通过建立和调整个体与所处情境的拟合优度模型来实现个体和所处情境的积极发展。随着心理学理论的建构及科学事实的积累，心理学工作者逐渐认识到单一因素在解释个体发展时存在局限性，转而开始关注系统性因素的交互作用。20世纪80年代，美国心理学家R.M.勒纳在已有理论的基础上综合个体因素、个体所处情境因素，以及发展终生持续性的基础上提出了发展情境论。该理论十分强调发展是个体因素与其所处情境交互作用的结果，并主张揭示影响因素与人的发展之间随时间形成的循环作用模式。人类发展的发展情境论模型情境是发展情境论的核心概念，指影响个体发展的各种因素所构成的交互作用系统。这一系统既包括物理环境，如家庭的地理位置、房间特点、学校的建筑物等，也包括社会成员，如家庭成员、同伴等，还包括发展中的个体本身以及影响因素随时间发生的变化（如个体日益成熟或衰老、环境设施更新换代等）。