熟手型教师

熟手型教师（proficient teacher），理学-心理学-教育心理学-教师心理-﹝教师类型﹞，在教师的专业发展中，处于从新手型教师向专家型教师发展的过渡阶段的教师。熟手型教师逐渐摆脱了新手型教师以自我生存为职业发展焦点的狭隘视域，开始关注教学过程本身，注重学生的兴趣，注重个人的专业发展，对教师职业的认同感有了很大提高；对课堂教学情境和学生的反应有敏锐的观察力，能从不同的教学事件中总结共性，形成有关教学的模式识别能力，准确地控制课堂教学活动与预测学生的学习反应；能根据课堂教学进程及学生的学习反应及时调整自己的教学计划和控制自己的教学活动。熟手型教师处在新手向专家教师发展的转折点上，他们的教育行为具有4个主要特征：①能够按照学校制定的教学进度，制定明确的教学目标，兼顾不同学生的需求进行教学设计，并把教学内容与实际应用进行有效的结合。他们还能够根据学习材料和学生的实际合理调整讲课速度、调整知识呈现的先后顺序或者重新安排教学内容。②能有效控制课堂教学秩序，注意学生的课堂行为表现并适当引导，与学生进行良好的沟通。