数学情境是从事数学活动的环境,产生数学行为的条件。设置数学教学情境既要紧扣教学目标、适合学生的认知水平,靠近他们的最近发展区,又要具有较丰富的数学信息,形式尽可能地生动直观,易于理解。以便学生提出数学问题,自己去解决自己提出的数学问题,在获取数学知识的同时体验数学知识的形成过程。数学情境是指数学教学中常见的一种场景,它有利于解决数学知识的抽象性与学生思维的具体性之间的矛盾。具体做法有:1. 生活展现数学惰境 即把学生带入社会,带入大自然,从生活中选取某一典型数学场景,作为学生观察的客体,并以教师语言的描绘,鲜明地展现在学生眼前。2.实物演示数学情境 即以实物为中心,略设必要背景,构成一个整体,