死亡教育（death education），理学-心理学-健康心理学-心理健康促进-整体健康-整体干预模式，聚焦于死亡的人性和情感方面的教育。又称死亡学。虽然死亡教育也会谈及死亡的生物学方面，但核心内容是传授对悲伤的应对方法。死亡教育的对象主要是个体所面对死亡时的体验和活动，还会探讨怎样能够把握死亡的不同过程，讨论有关死亡的态度和意义，以及学会如何照顾受死亡影响的人。许多人认为死亡教育是禁忌，他们不去谈论死亡和悲伤，而是把它们藏起来，不表露给其他人。有了正确的死亡教育，这类禁忌就会减少。历史上，死亡教育在美国一直被视为禁忌话题。20世纪60年代，美国H.费菲尔、E.库布勒-罗斯和英国C.桑德斯等专业先驱者开始鼓励行为科学家、临床医生和人道主义者关注并研究与死亡相关的话题，发起死亡意识运动，广泛研究死亡相关行为，为濒死者和丧亲者开发新的护理方案，并开展对死亡相关态度的研究。死亡教育通过开展有关死亡、濒死和丧亲的教育来充实个人生活，告知并引导个体的社会转变，让个体对其作为公民的公共角色有所准备，帮助并支持个体为其职业角色做好准备，增强个体有效沟通与处理死亡相关事务的能力。