同伴教育（peer education），理学-心理学-健康心理学-心理健康促进，在具有相似或相同生活、学习或工作背景的同龄群体中进行交流或教育，利用同龄伙伴之间特有的影响力，促使青少年教育内化的一种教育方式。18世纪，由J.兰卡斯特创立的“班长制度”可以说是同伴教育应用的典型范式：先是由教师教授班长，再由班长教授其他同学。1957年，美国内布拉斯卡大学将同伴教育方式应用于流感免疫的教学实践中，后来同伴教育方式被专门应用于减少青少年吸烟和滥用药物的健康项目中。1988年，澳大利亚生殖健康专家R.V.肖特首先将同伴教育方式应用于医学院艾滋病预防、性疾病传播与性行为安全教学中。之后同伴教育开始流行于英美国家，在生殖健康教育、艾滋病教育、吸毒、自杀、酗酒等方面得到广泛应用，多数成果集中于青少年安全教育领域。到21世纪，随着非正规教育理念的兴起与传播，很多国家的非政府组织开始实施这种教育方法。教育家坚信同伴在合作的基础上有能力通过彼此的教育影响而相互促进身心健康，其理论基础为：青少年儿童心理发展特点使得他们更愿意听取同龄人的意见而经常会反感成年人说教。