认知导师（cognitive tutor ），教育学-教育学-学习科学-[学习理论]，一种促进认知的智能教学系统。认知导师通过认知模型来给予学生反馈，这种反馈基于教学内容与学生自身的认知模型，主要提供情境相关的提示，以引导学生走向合理的下一步。对认知导师最早的探索，来自卡内基学习技术中心。20世纪80年代，该中心基于人类认知的ACT-R理论，以高中数学为主题，开发了认知导师模型。同时，它在计算机编程和科学等领域开发了认知导师系统。认知导师常常被用来实现结合教科书和软件的交互学习。认知导师利用人类学习的基本认知模型，以模型追踪和知识追踪为基础：模型追踪意味着认知导师会检查学生的每一个行动，如点击按钮；知识追踪常借助知识图谱或技能图谱考察学生应掌握的知识或技能。模型追踪和知识追踪是监督学生学习进度的有效手段，更是指导学生下一步正确路径的重要支撑。美国教育科学研究所分别于2009年和2013年出版了关于卡内基认知导师效力的报告，探讨了认知导师的功能与效度，同时指出其潜在的消极影响。报告也指出，认知导师的实验条件难以在学校常态化教学工作中应用。