类别学习（category learning），理学-心理学-实验心理学-注意-类别学习，学会类别判断的过程，即通过不断分类练习这一过程，学会如何将不同类别的刺激进行归类。类别学习的主要过程是观察、比较、概括和判断。作为一项非常重要的认知活动，人们通过不间断地类别学习，从而有能力在一定程度上推知某一事物的未知特征，并作出相应的预测。对类别学习的研究可追溯到20世纪50年代美国认知心理学研究者J.S.布鲁纳等人关于人工概念形成的研究。类别学习存在多种理论解释，如经典的分类理论（或规则理论）研究认为，类别学习是发现并判断充分必要条件集合的类别成员的过程；原型理论研究表明，类别学习是学会将原型与新项目进行相似性比较，从而判别新项目是否为该类别成员之一的过程；样例理论认为，类别学习是学会如何将新项目中所存在的各项因素与原有的认知系统中所储存的所有类别样例进行对比（而不只是与原型比较），从而判断新项目是否属于该类别成员之一的过程。现在争论比较激烈的是多系统理论和单系统理论。