世界体系分析(world systems analysis)是指 当代西方新马克思主义流派比较教育研究的理论。以美国学者卡诺伊于 1974 年出版的《作为文化帝国主义的教育》一书为发端,对比较教育中以国家为研究单位的传统提出了挑战。主要代表人物有梅厄、汉能、札契里亚、阿诺夫、阿尔特巴赫等。他们认为,一国教育制度受外部世界的影响常常比受该国内部的影响更大,比较教育研究的任务之一就是要探讨这些外部力量。梅厄和汉能在 1979年出版的《国家发展和世界体系》中提出,第二次世界大战后的教育发展,无法用一个国家的政治制度、社会结构、经济管理等内部因素加以解释,须从广阔的世界范围去寻求教育现象和问题的答案。并指出,由于历史的原因和当代资源(包括智力资源)分配的不平等,西方资本主义工业国对不发达国家的经济和教育体系处于支配地位,一国的教育体系处于国与国之间不平等的权力关系之中。阿尔特巴赫和卡诺伊等学者认为,西方在国际知识体系和教育体系中的统治地位和控制,就在于维持现存的国际不平等,使第三世界继续处于不发达和依赖的状态。世界体系分析法就是要超越一个国家的范围,考察国与国之间、洲与洲之间、种族之间、阶级之