教师社会学是微观教育社会学的分支学科。运用社会学的观点分析教育工作者的专业性质，探讨教师的职业声望及社会地位。有人提出首先应订出若干专业标准，然后根据这些标准对学校教学专业化程度加以评估。联合国教科文组织在《关于教师地位的建议书》中提出:必须视教师职业为一种专业。教职是一种需要教师严谨、不断地研究，以获得专门知识与特殊技能的公共服务，要求教师对所教导学生的教育与福祉，负起个人与协同的责任。研究表明，教师的职业声望影响教师的工作态度与效率。教师职业声望的高低，由于社会文化背景、人们价值观念不同，及个人受教育程度、经济收入、居住条件等不同而变化。因此，提高教师地位，就必须:(1)改进师范教育，提高教师素质，加强教师的专业精神;(2)提高教师待遇，改善其工作条件;(3)提倡尊师重教的社会风气。