学生为本，一译“学生中心”。一种教学模式。英国艾雪黎、柯亨及史拉特在他们合著的《教育社会学导论》中，根据帕森斯的观点，即任何社会体系都须具备四项基本条件：模式的维持、体系的统整、目标的达成和适应的作用（就班级体系来说，靠什么因素维持良好的秩序；建立何种师生关系，使班级发挥统整功能；教学应达成哪些目标；如何适应外界社会变化，调整其内在功能），并参酌惠赫尔、伊特齐尼、布雷兹和夫劳德等人有关班级团体的分类法，将师生班级教学模式分为三类。（1）教师为本型：认为教师是社会文化的代表、良好行为的模范，教学完全以教师为中心，学生只有被动接受，而无自我选择的余地。为达到教学目的，强调使用奖惩方式和强制性训导方法。教学目的就是培养学生成为遵纪守法、具有健全品格的人。因此，教育目标是基本的，而对外适应的方法是监护式的。（2）教材为本型：强调系统知识的重要性。教师权威来自教师的专门知识与技能或较高的学历资格。教师控制学生的方式是采取实利观点，即要求学生努力求知，以便顺利通过考试、获得文凭或学位。教学活动是手段而非目的。学生求学是准备升入高一级学校，取得更高资格，以谋取理想工作。