教育心理学的一部分，研究美育过程中学生的心理活动和心理品质的形成。美育心理的主要内容是探讨如何以音乐、美术、文学的艺术美和自然、社会生活中的现实美为教育手段，感染学生，发展他们的美感和鉴赏美、创造美与识别美与丑的能力，培养他们高尚的道德情操和文明习惯，促进他们的智力和身体的健康发展。美感是对美的事物的感受和体验，美感的体验可能是由于看了艺术作品，也可能是对自然景象的感受。精神上美的东西也能引起美感。如赞美无私无畏为社会造福而牺牲自己的道德高尚的人的心灵美。美感的源泉，以艺术为主，艺术以鲜明的典型形象给观众、听众和读者揭示现实生活中一切良好的或值得作为效法学习的事物；引起对不良的、应当摒弃和克服的事物的憎恶。除了艺术活动和作品之外，一切符合美的要求的东西：自然现象、人的行为、语言和一切精神文明的表现，都为发展美感创造了良好条件。