概述采用部分强化（间歇强化法）矫正幼儿攻击性行为的个案研究在过去的20世纪中，攻击行为一直是心理学中的一个重要研究课题，正象Parke Slaby指出：“很少有哪几个课题象攻击及其控制那样，引起了如此之多的理论与实验研究的关注。”然而，长期以来，人们对于个体攻击的研究多聚焦于小学至高中阶段，而对于幼儿甚至更早期的儿童的攻击问题研究还不够。虽然经验告诉我们：儿童的攻击行为及儿童之间冲突早在两岁就有了，但是，其表现特点怎样？影响原因有哪些？对个体攻击性行为如何矫正？等等，这些问题都有待于儿童教育与研究工作者作出回答。攻击性行为是指幼儿为一些小矛盾冲突或受到挫折时，就作出侵犯他人利益的反应，例如毁坏别人的东西，打、踢、骂别人，对成人蛮横无理等。正如教育家陶行知所说：“六岁以前是人格陶冶的重要时期。这个时期培养得好，以后只须顺着他继续增高地培养上去，自然成为社会的优良分子，倘使培养得不好，那么习惯成了不易改，倾向定了不易移，态度决了不易变。”攻击性行为作为一种问题行为，应尽早矫正，否则，以后矫治就会变得十分困难，或者这个问题解决了，那个问题又出现了，劳神费力，但事倍功半。下面，笔者通过