混合能力分组效应是将能力不同的学生编在一个班级所产生的各种不同的相互作用的效果。研究表明，若一个班中学习潜力高的学生超过 1/3，则对潜力高和潜力低的学生都能提供提高成就水平的学习环境。这可能是反映了在这种班上学生对学习任务更关注，更积极地投入学习，学生之间有积极的相互影响。反之则发现，若学生间潜能的异质情况悬殊，则合作与投入任务的水平均低。此外，分组的情况也会影响到教师的行为。若班中学习潜能高的学生居多，教师的讲解则更少含糊不清，且对大部分学生作出积极的反应，由此采取的教学进度和内容能适合学生的能力水平，有助于提高学生的成就。