学业发展障碍量表（Learning Disability Evaluation Scale），理学-心理学-发展心理学-〔测验与量表〕，评估儿童学业发展障碍的工具。又称学习障碍评价量表。由美国学者S.B.麦卡尼于1988年编制，经1989年和1996年两次修订完成。该量表是麦卡尼依据美国联邦教育部对学业障碍的界定编制而成。美国联邦教育部认为学业障碍（学习障碍）是指在理解和使用书面语或口语中存在一个或一个以上的基本心理过程的缺陷，这些缺陷表现为听、思考、说、读、写、拼写或数学运算等方面的能力不足。学业障碍不包括由视觉、听觉及运动障碍，智力缺陷、情绪困扰，或环境、文化、社会经济地位的不利等因素所导致的学业（学习）困难。该量表共有88个项目，分属7个分量表：听、思考、说、阅读、写、拼写和数学运算，适用于从幼儿园至12年级（5～18岁）的儿童。常模根据美国26个州中的99所学校内6160名学生（包括正常和学业障碍学生）的数据而制定。该量表具有较高的信度和效度，施测简单，不要求评价者接受特别的技术培训，若评价者熟悉被评学生的学习和行为，则平均只需要20分钟便能完成。