国际学习科学进展（learning science research abroad），教育学-教育学-学习科学-[学习科学概述]，国际学习科学的发展历程、领域建设及未来发展方向、挑战等。缘起建立在实验研究基础上的行为主义以及随后的认知主义的学习研究（传统意义上的学习理论），由于实验的严格控制与情境剥离，导致其研究成果难以解释和指导真实场景中的学习,这迫使研究者开始将目光转向自然情境。20世纪80年代，包括A.柯林斯（Allan Collins）、J.L.科勒德纳（Janet L.Kolodner）在内的一批认知科学家从传统的认知科学队伍中走了出来，开始关注真实世界中的认知和学习，逐渐形成了以基于设计的研究（Design-Based Research,DBR）为特征，对人的学习进行包括脑与内隐学习、正式学习和非正式学习在内的多层面、全方位的跨学科研究的新领域——学习科学。