教师媒介素养（teacher media literacy），教育学-教育学-教师教育学-教师教育，教师信息化教学素养的重要组成部分。随着信息和媒介技术的不断进步，人类的素养已经从传统的听说素养、视觉素养、信息素养，发展到如今的媒介素养。1992年，美国媒介素养研究中心给“媒介素养”做出定义：媒介素养就是指人们面对媒体各种信息时的选择能力、理解能力、质疑能力、评估能力、创造能力和生产能力以及思辨的反应能力。在数字时代，媒介素养具有协作性、成效性和分布性等特征。教师媒介素养包括两个方面：个体素养（由对媒介信息的识别、获取、分析、评估与传播等能力构成）和职业素养（在教学中有效利用媒介资源的能力，帮助学生提升媒介素养的能力等）。德国学者G.图洛杰茨基（Gerhard Tulodziecki）提出了教师媒介素养的培养目标：①基本的媒介认识和使用技能。②教学中使用媒介的能力。③媒介素养教育的能力。④媒介的社会化认知。⑤参与学校媒介教育的发展。