情境教学法（situational teaching method），教育学-教育学-学前教育学-[学前儿童发展与教育]，创设情境以促使学生身心得到发展的教学方法。在教学过程中，教师根据教学目的，通过有意识、有目的地创设一定的具体、形象、生动并带有感情色彩的场景，能够激起学生积极的体验，有助于学生更好地理解教学内容，使身心机能得到更好发展。情境教学法体现了场景的具体、形象、生动，凸显了学生的主体性。关于情境教学法的内涵，不同的学者有着不同的表述。北京师范大学教授何克抗认为，情境教学法指创设含有真实事件或真实问题的情景，学生在探究事件或解决问题的过程中自主地理解知识、建构意义。语文教育学专家韦志成指出，情境教学是从教学的需要出发，创设以形象为主体、富有感情色彩的具体场景或氛围，激起和吸引学生主动学习的一种教学方法。也有学者认为，情境教学是创设典型的场景，激起学生热烈的情绪，把情感活动和认知活动结合起来所创建的一种教学模式。根据瑞士儿童心理学家J.皮亚杰（Jean Piaget）的认知发展阶段理论，处于前运算阶段的儿童主要以具体形象思维为主。这为教师向儿童实施情境教学提供了依据。