形象表征阶段是美国心理学家布鲁纳提出的儿童认知结构发展理论中的第二个发展阶段，它使用图像或其他图形来代表认知主体关于外部世界的知识与经验。处于这个阶段的儿童会通过表象的制造把概念符号化，例如在纸上或者在他们的大脑内把看到的物体画出来，或者使用一些形状或图表。在儿童认知发展阶段上，布鲁纳认为“表征”（representation）是认知发展的关键，他认为表征知识和经验的方式有三种，这三种方式在儿童身上从婴儿到青春期顺序发生发展，依次可分为：动作表征（enactive representation）模式，形象表征（iconic representation）模式和符号象征（symbolic representation）模式。