认知偏差是人们在知觉自身、他人或外部环境时，常因自身或情境的原因使得知觉结果出现失真的现象。典型表现有显著性偏差、生动性偏差等。社会知觉中常见的刻板印象、晕轮效应等均为某种形式的知觉偏差。是个人知觉具有选择性的特征所致。当教师面对一个特定的课堂教学情境，面对不同学生的行为表现时，教师总是基于对学生的基本认知而每时每刻都在进行着内在的教学思维活动与判断，并据此而确定自己相应的教学行为。因此在课堂教学中，教师对学生的社会认知是教师教学行为抉择的基本依据。然而，教师对于学生的认知并不总是正确的。实际上，受认知主体与认知客体及环境因素的制约，教师对于学生的人际认知有时是不正确的，是有偏差的。教学交往中