双语发展（bilingual development），理学-心理学-发展心理学-〔认知与语言发展〕-语言发展，个体同时或相继习得、学习使用两种语言的过程。在现代社会中，全世界大多数人口处于双语或多语社会中，包括外语、少数民族语言，以及与通用语言差异显著的方言。因此，双语发展日益成为个体发展的常态。双语书写按照不同的标准，双语发展可分为不同类型。按开始学习双语的年龄，可分为同时与相继两种类型；按熟练水平，可分为两种语言同等熟练的平衡发展与一种语言占优势地位的非平衡发展。习得双语的儿童在语言发展阶段和顺序上与单语儿童一致；在达到的语言熟练水平上其主导语言和单语儿童相似，而非主导语言发展可在词汇方面低于单语儿童，只有少数双语者的非主导语言可达到母语者的水平。双语者两种语言之间存在迁移，一般体现为主导语言向非主导语言迁移。双语发展存在明显的习得年龄效应，儿童比成人更具有语言学习的天赋，习得年龄越小，双语者的大脑加工机制越接近单语者，而且第二语言的语音与母语者更相似，双语熟练水平越高。与此同时，人类在一生中的任何时期都可能学习新的语言，因此双语发展没有绝对的关键期。