学分银行（school credit bank），教育学-教育学-教育管理学-教育管理，专门管理机构、授证机构、学习成果认证机构与组织体系，以及相应机构与组织体系赖以存在和运行的一整套标准、规范、规则或规定的总和。以学分为度量学习成果的单位，通过为各类学习成果赋予不同学分的方式建立流通工具，用于学分的存储和兑换，使不同学习成果之间的等值转换成为可能。学分银行制度建设首先确立于北美，其中又以美国的大学和社区学院学分互认机制最为典型。英国高等教育学分积累和转换系统，最早诞生于1963年的《罗宾斯报告》。《罗宾斯报告》指出，高等教育的课程应该向所有能力上和成绩上合格的、并希望接受高等教育的人开放；同时，应当给予学生从一所学校转到另—所学校的机会。为达成上述目标，《罗宾斯报告》提出了采用一种类似学分积累与转换系统的设想。就欧洲学分转换系统的源头而言，最早起始于1953年，当时32个欧洲国家在法国巴黎召开“关于进入别国大学学习时文凭等值的欧洲大会”。会议通过了凭借派出国大学颁发的证书，接受（东道）国大学可以依据合约吸纳学生入学的原则。