教师情感（teacher emotion），教育学-教育学-教师教育学-教师教育，个体在教育情境中扮演教师角色时，基于个体价值在人际互动关系中所产生的具有道德引领的较为稳定的整体精神面貌或特定类别的情感体验。是教师专业化领域中具有人文性取向的概念。教师情感相对个体普通情感来说，其特殊性表现在多元的情感体验。它既包含教师自身内在心理过程，又具有涉身的外在表征；既可以抽象为一种情绪情感状态，又可以视为动态生成情感能力的过程；既是文化、社会、政治关系的普遍产物，又具有明显的个体独特性；既囊括了教师职业生活中所有的主观体验，又包含职业生涯各个阶段生成的特殊情感。其形成受到个人内在因素和外在环境因素的影响：个人内在因素包括良好的心境，自信、乐观的精神风貌，正确的人生观、价值观和优良的敬业精神，教师个人人格魅力及教师专业能力和自我情感素养等；外在环境因素包括社会制度环境、学校行政风格、学科教学研究氛围、重要他人的影响等。教师情感是教师专业素质的组成部分，与教师专业知识和专业技能紧密相连、相互影响。教师情感对教师专业发展起着重要的作用。