全语言教育(Whole language approach)是一个从1990年代开始兴起的语言教学方法。全语言教育的教育目的在改进语文教学。随着全语文教学的运动，在北美可以视为是对字母拼读法教学的反思。但当全语文概念传入中文的语文教学时，其内涵及意义上都有一定程度的改变。过去的传意教育(Communicative approach)，把语言的学习分为“听”、“说”、“读”、“写”四个范畴。根据全语言的理念，教导语言时，不该将语言分割成不同的技能，然後分别教授，而应该将语言视为是一个整体的沟通系统，让学习者通过亲身的经验来学习。