服务性学习（Service－Learning，SL）是美国20世纪80年代中后期兴起的教育理念和教育实践方法，它将学业学习和社区服务有机结合在一起，十几年来发展迅速。然而，为服务性学习培养教师并非易事，通过服务性学习的方式培养服务性学习的教师也许将掀起新的教师教育改革热潮。美国国家实验教育协会（NationalSocietyforExperientialEducation，NSEE）对服务性学习的定义如下：学生有明确的学习目标，并且在服务过程中对所学的东西进行积极反思的有组织的服务活动。服务性学习将学生的课堂学习与现实社会的问题和需要结合起来，既促进了学生的智力发展又促进了学生的公民参与。同时，服务性学习不用打破学习的严密性和学科目标，就能够提供学生尽最大努力学习的理由。