特殊教学法是指特殊教育的师生为完成教学任务所采取的教学方式和手段。包括教师教的方法和学生学的方法。受教学目的、任务、内容和教学对象的年龄、认识活动特点等制约。聋校使用的教学交往手段有聋人手势语、手指语、看话等；盲校使用的书面交往工具是 6 个凸点组成的盲字。普通教学的多数方法可结合特殊教育对象的实际运用。为适应各类特殊学生的特点，还有一些特殊的教学方法，如聋校教学生发声说话和看话的方法，国际上多数聋校使用的综合交际法和口语法；盲校教学生摸读、书写盲文点字的方法；智力落后学校纠正学生言语缺陷的方法；肢残学生运动机能训练的方法及各门具体学科中适应教育对象认识活动特点的方法等。随着特殊教育的发展和科学技术的进步而发展变化，如现代计算机辅助教学中为盲学生开发的带声软件、为盲人阅读普通拼音文字书刊的阅读器、为低视力学生制造的各种助视器、耳聋学生使用的各种大功率助听器和把声音转换成可视信号的计算机软件等。