复杂性理论

复杂性理论（complexity theory），教育学-教育学-教育技术学-[基本理论]，一种强调有序与无序的交融、整体论与还原论的结合、知识分化与综合的结合、系统的整体性与局部的具体性相联系的理论。复杂性理论通过非还原论的、综合的、整体主义的研究方法来界定复杂性科学及其研究对象，打破了传统理性主义、自然科学的线性思维模式和机械还原论，综合了学科与知识，整合了传统自然科学的客观、有序、确定性的认识框架。自1948年W.魏沃尔发表的《科学与复杂性》（Science and Complexity）一文作为科学界向复杂性进军的宣言书为开端至今，复杂性理论的研究已经走过了半个多世纪。复杂性理论首先出现在控制论、系统论、人工智能、非线性动力学领域，后来逐渐衍生到物理科学、社会科学等领域。复杂性理论在社会科学领域中的应用呈现多种形式，包括高度技术化的、叙事化的、思辨化的，以及其他的最新应用方式。复杂性理论认为，自然和社会系统是非线性的、动态的，因而在生物有机体、地质构造和社会结构中普遍存在复杂性。复杂性理论研究有3个主要流派，他们从不同视角出发阐明了复杂性理论，对“复杂性”的认识也不尽相同。