表现目标（performance goal），理学-心理学-教育心理学-学习心理学-学习目标，学习者把学习目标看作获得对其能力的积极评价或避免否定评价的学业目标定向。又称能力目标、自我目标。与掌握目标相对应。持有表现目标的个体，通常具有6个特点：①相信能力实体观，希望在学习过程中证明自己的能力，倾向于选择能表现其有能力、避免显得无能的任务，因此经常会选择能保证自己成功的、非常容易的任务或人人都很难成功的、非常难的任务。遇到有挑战性的任务时，坚持性较差。②根据与他人的比较来评价自己的学习结果，经常处于一种“非输即赢”的情境之中，过往的成功经验、进步以及出色的成绩等都可能因一个比较性的评判而消失。③从事简单的学习任务或付出较少努力即可获取成功，会使他们感到满意、自豪或解脱，他们往往只对成功的结果感到满意。④倾向于将成败的结果归因于能力或运气，认为努力是低能的标志、有能力者无须努力，将错误视为失败或无能的反映，因此常会掩饰自己的努力、不敢承认自己的错误。⑤倾向于应用那些较为机械的、能应付当前任务的学习策略，如简单抄写、机械记忆等，较少使用那些耗时费力的深度加工策略，学习的自我效能感低。