过程戏剧（Process Drama），艺术学-戏剧学-戏剧应用-概念，教育戏剧的一种形式。过程戏剧可以应用于不同学科的教学和学习实践中，通常老师和学生都可以通过体验角色和故事进行学习。作为一种教学方法，过程戏剧主要由B.魏[注]、D.西斯考特和G.波顿以及其他重要戏剧从业者的工作实践中发展而来。C.奥尼尔[注]描述过程戏剧通过使用非剧本的戏剧艺术媒介来探索问题、情景、主题或一系列相关的想法或话题。过程戏剧被马拉[注]描述为“一种需要教师反思的动态工作方式”，需要运用新颖方法不断处理课堂上遇到的独特情境。它的根源在于戏剧表演，世界上每一种文化中的儿童都将创造出自己的想象世界，并往往与一个有同理心的成年人（通常是父母）共同参与角色。对于过程戏剧的定义，国外不同的学者用词不同，侧重点也不同，但归根结底其本质是相同的。例如，过程戏剧的早期实践者之一高实玫[注]非常强调“过程”（process）这个词，她认为此词能展现出戏剧的进展，而“产品”（product）这个词只能呈现现成的作品。