同伴地位（peer status），理学-心理学-发展心理学-〔人格与社会性发展〕-同伴关系，儿童在同伴关系中所处的社交地位。通常以儿童在同伴群体受欢迎或不受欢迎的程度为标志。对同伴地位的研究起源于20世纪50年代后期。通常采用社会测量技术对儿童的同伴地位进行评定。美国心理学家J.D.科伊、K.A.道奇和H.科波泰利通过社交偏好和社交影响两个维度，最早提出了儿童同伴地位的操作化定义。儿童在同伴中的社交地位分为5类：①受欢迎儿童。被更多的同伴喜欢，被较少的同伴不喜欢。②一般儿童。被评定为喜欢和不喜欢的次数处于群体中的平均水平。③被拒绝儿童。被更多的同伴评定为不喜欢，被更少的同伴评定为喜欢。④被忽视儿童。被评定为喜欢和不喜欢的次数都很少。⑤争议型儿童。被评定为喜欢和不喜欢的次数都很多。同伴地位的影响因素主要包括父母教养方式、儿童气质特点、外表吸引力、社会与认知技能（如观点采择能力）、成就获得以及一些行为特征等。同伴地位可以有效地预测儿童当前和未来的心理适应情况。